Les frais d'inscription pour les participants acceptés à la session poster sont de 80 euros et couvrent les frais des repas les deux jours du colloque. Pour payer suivre le lien:

https://www.azur-colloque.fr/DR05/inscription/preinscription/20/fr

Pour toute personne désirant assister au symposium, l'inscription est gratuite mais obligatoire dans la limite des places disponibles. Le repas de midi est proposé pour ceux qui le souhaitent au prix de 15 euros par repas. Pour payer le repas suivre le lien:

https://www.azur-colloque.fr/DR05/inscription/preinscription/20/fr

Symposium GDRI-SLAT, 18-19 mai 2017

(UMR 7023 & Univesité de Paris 8, Université Américaine de Paris)

Université de Paris 8

2, rue de la Liberté

93500 Saint Denis

métro: ligne 13

Amphi D002

L'objectif principal de ce colloque est la réflexion axée sur le traitement de l’input (input processing) aux premiers stades de l'acquisition d’une langue étrangère (y compris la deuxième, la troisième ou une autre nouvelle langue) et sur son impact sur l'enseignement des langues étrangères.

En nous fondant sur la richesse des théories en acquisition des langues secondes, nous souhaitons aborder le traitement de l’input du point de vue de différentes perspectives, afin d'identifier les interrelations entre nos questions de recherche, nos théories, nos méthodologies et nos conclusions. Un des buts de cette rencontre pourrait être d’établir une terminologie commune. Par exemple, certains chercheurs préfèrent ne pas se référer à l’input processing si ce terme ne correspond pas à la signification qu’on donne au processing input.

Certains chercheurs se réfèrent à l’« input » comme externe au système mental (l'input linguistique de l'environnement), tandis que pour d'autres l’input désigne un système interne dans lequel un processeur produit un output qui sert d'input à un autre processeur.

Nous souhaitons donc discuter des questions telles que : Comment le langage est-il représenté dans notre esprit ? Quels sont les processus cognitifs impliqués dans le traitement de l’input ? Quelle est la relation entre le traitement de l’input, la saisie et l'acquisition ? Quelles sont les implications de nos recherches et de nos cadres théoriques dans les questions relatives à l'apprentissage implicite et explicite ? Comment ces implications s'articulent-elles aux questions de l'enseignement des langues ?

Le colloque se terminera par une table ronde visant à identifier des sujets d’étude communs, à établir les conditions d’un dialogue entre les domaines concernés, et à définir des futures perspectives de recherche.

Giuliano Bernini (Università degli Studi di Bergamo)

Nick Ellis (University of Michigan)

Aline Godfroid (Michigan State University)

Alex Housen and Hannelore Simoens (Vrije Universiteit Brussel)

Barbara Köpke (Université de Toulouse)

Kara Morgan-Short (University of Illinois at Chicago)

Michael Sharwood Smith (Heriot-Watt University and University of Edinburgh)

Bill VanPatten (Michigan State University)

Round Table facilitators

Heather Hilton (Université Lyon 2, France)

Daniel Véronique (Université Aix-Marseille, France)

Fatima Albochi (LLING UMR6310, CNRS & Université de Nantes)

Ashraf Allawama (LLING UMR6310, CNRS & Université de Nantes)

Charlotte Alazard-Guiu (Laboratoire Octogone-Lordat, EA 4156 Université de Toulouse)

Zeineb Ammar (LPP-UMR7018, CNRS & Université Paris 3 - Sorbonne Nouvelle)

Nicolas Ballier (CLILLAC-ARP, EA3967 CNRS & Université Paris VII - Paris Diderot) 

Laetitia Batjom  (STL-UMR8163, CNRS & Université Lille)

Eftychia Belia (Université de Paris 8)

Bozena Billerey  (Institut Catholique de Toulouse)

Susanne Carroll (University of Calgary )

Myrna Cintron-Valentin (University of Michigan)

Christine Cuet, (LLING UMR6310, CNRS & Université de Nantes)

Marie-Ange Dat (LLING UMR6310, CNRS & Université de Nantes)

Christine Dimroth (Westfälische Wilhelms-Universität Münster)

Heather Dyche  (CRTT- EA4162, CNRS & Université Lumière - Lyon II)

Nick Ellis (University of Michigan)

Cécile Fougeron  (LPP-UMR7018, CNRS & Université Paris 3 - Sorbonne Nouvelle)

Lorenzo García Amaya (University of Michigan)

Cyrille Granget (LLING UMR6310, CNRS & Université de Nantes)

Qianwen Guan (CLILLAC-ARP, EA3967, CNRS & Université Paris VII - Paris Diderot)

Cecilia Gunnarsson-Largy (Laboratoire Octogone-Lordat, EA 4156 Université de Toulouse)

Arif Hakim  (Department of Communication DIsorders, University of Dhaka- Bangladesh)

Lindsay Hracs   (University of Calgary)

Dorota Hörrle  (Humboldt Universität zu Berlin)

Xiaoliang Huang  (LLF- UMR7110, CNRS & Université Paris VII - Paris Diderot)

Tawhida Jahan  (Department of Communication DIsorders, University of Dhaka- Bangladesh)

Eva Koch (Vrije Universiteit Brussel)

Agnieszka Latos (Uniwersytet Pedagogiczny w Krakowie)

Kristin Lemhöfer (Radboud University Nijmegen)

Paula Lissón (CLILLAC-ARP, EA3967 CNRS & Université Paris VII - Paris Diderot) 

Vanda Marijanovic, (Laboratoire Octogone-Lordat, EA 4156 Université de Toulouse)

Roland Meyer (Humboldt Universität zu Berlin)

Jacopo Saturno (Università di Bergamo)

Katya Solovyeva  (University of Maryland)

Inès Saddour (Laboratoire Octogone-Lordat, EA 4156 Université de Toulouse)

Pascale Trevisiol  (DILTEC & Université Paris 3 - Sorbonne Nouvelle)

Joanna De Vos (Radboud University Nijmegen)

Marzena Watorek (Université de Paris 8 & UMR 7023-SFL)

Xinyue Yu (LLF- UMR7110, CNRS & Université Paris VII - Paris Diderot)